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Issue: 1188 Date: 5/30/2013
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她，開啟了一扇溢彩流光的門(連載之二)
——「南外與SLHU交流生項目」創始人和領導者戴慶齡博士專訪
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其實，這個項目在一開始的時候我還可以挑選寄宿家庭，最近兩年，一方面是因為那個學生造成的影響，另一方面是經濟不太好，覺得接待學生畢竟也是多一份負擔。安排接待家庭變得太不容易了。
接待家庭的孩子如果是Freshman，剛進SLUH一個月，等於說自己的小孩都沒有適應，怎麼會想到要做接待家庭，父母會想這是一種負擔，因為他們習以為常地覺得青春期的孩子是最難應付的，他家里都有一個了，幹嘛再找一個。他無法想象其實南外過來的孩子是又勤奮、又有禮貌的，作為老師我知道呀，但是口說不如眼見，我再怎麼說，他們心里對Teenage的印象就是那樣，但是接待過了以後，就知道你們不是他們想象的那樣。
我相信，就是要依賴你們的表現，他們覺得好了，就可以下次再接待。家長都是有溝通的，會有很多活動在一起，而且天主教學校，不在學校見，還在教堂見呢。所以不能有一次不好的影響。
今年SLUH有一個春假去了南京的學生，在那兒過得好得不得了，暑假又要去了，他告訴我說，明年一定接待。另外有一個媽媽是個移民，所以可能很理解交流生的難處，很熱心。不但自己接待，還幫我勸說別的家庭。我希望明年會順利。
4、根據我們對歷屆學長的書面訪談，他們都很喜歡您安排的課程，尤其是那些在南外可能是非主課的音樂課或繪畫課都飽受好評；也有一些建議，比如有的人希望能有機會參與一些運動項目或者誌願服務活動，有的人則希望讀一些AP課程，有的人建議增設一些選修課程；那麼，您在為交流生制定課程時考慮的主要因素是什麼？未來在課程設置方面有可能做哪些調整或變革？
戴老師：我知道數學對你們來說可能有點簡單了，但是你們還是可以從中學到一些新的解決問題的方法。我是這麼考慮課程設置的：既然你們到了美國，我覺得要讓你們了解一下美國的歷史，所以就選了Junior的美國歷史；英語不用說是必須的；另外比較輕松的就是音樂或者繪畫，根據你們的興趣特長來定；還有比較潮流和好玩的計算機，這幾門課程都是對你們負擔不大的，也可以學到一些東西。要是太吃力的話，會影響你們的學習興趣和進度。你們在數學課上表現那麼好，不是也很自豪嗎？要是選的一些課，所有人都比你們好，那挫折感太大了。關於體育活動，這不是我要你們參加的問題。你們知道史虓吧，他就去參加排球活動，不是想報名就能報的，要選拔，他沒有選上，但是他說，他要當manager，幫球隊管理，不打球，有趣吧。所以這些活動其實是可以自由參加的；義務服務也是要你們自己去參加的。當然，體育活動是有一定風險的，有一年，有一個學生和我說，他要去參加Climbing Club，就是攀巖，然後那個老師就問我，我說要是在這里跌傷了，我要負很大的責任，所以不能讓他參加。從這之後，我就讓家長寫一份體育活動責任書，這樣我這個監護人才可以讓你們參與活動。而AP課程呢，因為你們來的時候已經是下半學年了，AP課程都已經進行了一個學期，所以學一半很不方便，但是如果你覺得自己很棒，可以自己去參加。選修課程的話，現在我們的課程幾乎排滿了。但可以讓你們自己選，比如你不想選物理，可以去選化學等等。
5、我們知道，這是一個兩校雙向交流的項目。SLUH每年也會派學生到南外短期交流學習，就您了解的反饋情形，他們喜歡南京嗎？喜歡南外嗎？對中國的文化有什麼特別的體驗和感受嗎？可否和我們舉一兩個例子分享一下。Ms. Lodholz說，如果SLUH的學生也可以到南外交流“a whole semester”，就更完美了，您認為他的建議有可能實現嗎？
戴老師：迄今為止，已經有26名SLUH學生去南外交流學習了。總的來說，他們去了南外之後，不論是在聽力方面，還是對中文興趣的提高方面，都很有幫助。有的回來還常在我的課上“賣弄”他們在南外學到的成語。
他們回來以後都非常興奮，印象太深了，都說要再去。參加這個項目能加強他們在大學里繼續學習中文的意向，同時也激發他們以後去中國工作的興趣。 比如有兩個去年畢業的曾經都去過南外交流的學生，今年一個到北京大學、一個到青島大學又去做短期的學習交流了。
未完待續
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