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SLUH科目中，對我來說，難度最大的是英語和美國歷史，但很奇怪的是，這也是我最為喜愛的兩門科目。英語課每天數十頁紙的小說閱讀，筆記，測驗或是當堂寫作；歷史接連不斷的長篇文章，歷史研究報告，各種課題項目——即便是這樣的作業量，即便是每晚大部分都花在閱讀與筆記上，我可以很堅決地說：我的熱情不減。
英語的閱讀書目是《羅密歐與朱麗葉》《弗雷德里克•道格拉斯自述》《哈克貝里芬歷險記》。Dr.Osburg的經驗與學識將三本書的內容擴展到近乎無限。書中很多的篇目，或是整本書的主旨都在討論舊婚戀觀念，世仇，奴隸制與人種問題，更全面地說，應當都算是有關於社會約定的舊規習描寫與思考。
在我眼中，《羅密歐與朱麗葉》中最為精彩的解讀，是關乎親子關系、女權和性隱喻的。簡單的用詞，例如thrust或是fall on the back and face up指向著關乎性的暗示，同時展現出Nurse的人物性格。Juliet在Fr. Lawrence與Paris的對話，那一種——抓住對手思維缺陷的雙關回複，倘若沒有Dr.的闡述，在我眼中看來不過是平平淡淡的拌嘴或是家常閑話。相較於此，我更喜歡的是《哈克貝利芬歷險記》前半段對於Jim與Huck心理角色轉換的描述——Jim通過不斷地闡述，對於自我脆弱的表現，對於Huck的贊美（諂媚）與保護，形成Huck內心的愧疚與自律，進而更確認起Jim作為一名逃跑的黑奴的安全。
我仍能記得——那簡短的，卻另我震驚於人物心機與文字深入內涵的對話。
“難道Jim從一開始就知道Huck是在愚弄他，然後故作委屈脆弱，從而博取Huck的同情與保護？”“就是這樣！完全正確！記住，吉姆是逃跑的黑奴，為了保護自己，他可以做出一切；更記住，吉姆是一個複雜而不能輕信的角色。”
到此刻，我仍能記得爸爸的囑咐：“在美國，你在人種問題上要格外慎重。”生活在一個近乎單一人種的國家，我從來沒有全面的人種認識。而現在，這種關於膚色的辯論與博弈，已經通過文字的描述滲入到我心中——道格拉斯對於親人被鞭笞的描寫，血色與皮鞭在空氣中震顫的畫面，回蕩在種植園上撕心裂肺的喊叫，已經給予我足夠強烈的情感認知。
與此同時，社會規習對於個人的影響也在文字中展現出來，而這也是我之前很少思考的話題。“It takes nothing to stay in the crowd, but it takes everything to stand alone.”這種社會看做“Common Sense（常識）”的影響，可以說決定了一種個人行為意識，一種社會氛圍，一種國家層面的力量——無論是奴隸制，世仇，還是Red Scare。
很簡單的例子便是——幾天前，我們對於The Grangerfords 一家人格品質的寫作討論。
“相較於Mr. Severe（《弗雷格里克•道格拉斯傳》），在社會奴隸觀念的心理壓迫下，Grangerfords能夠做到僅僅差遣奴隸，已經算是值得稱贊的了。”
“社會所對人的強烈影響，也應該在對個人評價中占有重要地位。”
當然，這樣的思考本應很費勁，或是很無聊，但幸運的是，深入討論中也混著Freshmen孩子們的娛樂精神。英語課是美國Freshmen的科目，我的身邊圍著全校最為年輕的笑聲——很自然的是，英語課有著一種不停歇的躁動與像是包不住的火焰般的熱情。我是非常喜愛英語課上的Freshmen的。他們總是有著一種，剛成熟半成熟的闖勁與天真。
他們是Brotherhood的完美定義，在提及女孩、愛情或是舞會時也顯得荷爾蒙飛漲。他們會在興致高的時候撞拳慶祝，甚至伸手在隔著遠遠座位上跳起舞來。
他們不去在意嬉笑的後果，同時也有著毫不掩飾的情感表達。
還記得當哈克與吉姆乘木筏漂流時，途中經過聖路易斯的那段文字。Dr.Osburg的測驗提問是：夜晚，他們為什麼知道那座城是聖路易斯？而正確回答是：夜晚岸邊有成千上萬的燈。
而Buckley沈思片刻，猛地半叫半笑起來:Doc! I got this! Because of the Arch!! 全班又一次笑開了。
“這群孩子真是異常得討人喜歡，也同時蠢得可愛。”——這便是Dr.Osburg對於Freshmen的描述。 |
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